Le sommeil de l’enfant

Savoirs

• Le rôle du sommeil dans le développement global du bébé et de l’enfant.
• Le rythme circadien, le sommeil diurne et nocturne, les différentes hormones et leurs actions.
• La durée, les cycles et stades du sommeil selon les âges du nourrisson à l'enfant, le respect du rythme personnel de chaque enfant gardé.
• Les objets transitionnels et leurs rôles.
• L'évolution des mouvements du bébé et de l’enfant pendant le sommeil selon les âges.
• Le matériel, la literie et le linge de lit recommandés selon les âges de l'enfant.
• Les conséquences et les risques encourus liés au manque de sommeil.
• Les problèmes physiologiques et les pathologies qui pourraient entraver le sommeil.
• Les facteurs de risque et de protection de la mort subite et inattendue du nourrisson.
• Les violences éducatives ordinaires et les stéréotypes de genre liés au sommeil.

Savoir-faire

• Intégrer dans son projet d’accueil la place accordée au sommeil de l'enfant selon les âges.
• Organiser sa journée de travail et les activités qui la composent en prenant en compte les périodes de sieste.
• Réduire les facteurs de troubles du sommeil tels que « les stimulants » et proposer un environnement favorable à « un bon sommeil », en prenant notamment en compte le besoin de sécurité de l'enfant et l’importance de la régularité dans le rythme de l’enfant.
• Repérer les signes d’endormissement.
• Respecter les repères et rituels favorisant l’endormissement, en corrélation avec ceux instaurés par la famille.
• Installer l’enfant au moment du coucher dans une position adaptée à son âge et sécuritaire.
• Communiquer avec l'enfant de manière adaptée et avec un vocabulaire soigneusement sélectionné sur le sommeil, le coucher et le réveil.
• Réagir aux réveils de l'enfant selon qu'ils s'agissent de réveils voulus ou non voulus, naturels ou liés à des troubles du sommeil, et en respectant la singularité de chaque enfant.
• Échanger quotidiennement auprès des familles et proposer si nécessaire des outils partagés tels que l’agenda du sommeil.
• Ajuster l'accompagnement de l’enfant aux différents troubles du sommeil qu’il rencontre (cauchemars, terreurs nocturnes, énurésie, somnambulisme, rythmies…).
• Conseiller et orienter la famille vers des professionnels de santé après avoir repéré des suspicions de troubles ou des pathologies du sommeil chez l'enfant.
• Développer une démarche de questionnement sur ses pratiques et son accompagnement, afin d’adopter une posture de bientraitance, notamment en prenant en compte l'évolution de l'enfant.

Savoir-être

Être attentif et vigilant - Être rassurant - Être ouvert aux dialogues avec les familles

• Approche pédagogique active, alternant les activités formatives
• Apports théoriques, supports de textes et/ou de vidéos
• Mise en situations contextualisées, travaux de groupes
• Echanges entre pairs et intervenants

• Questionnaire préalable qui permet de recenser les attentes individuelles de chaque participant avant la formation.
• Auto-positionnement en début et fin de formation pour mesurer les compétences.
• Évaluation formative pour mesurer l’atteinte des objectifs de la formation.
• Questionnaire de satisfaction.
• Certificat de réalisation.

Accessibilité

• Nos formations sont accessibles aux personnes en situation de handicap. Pour toutes les personnes qui le souhaitent, un entretien avec la référente handicap de chaque site peut être programmé afin d’identifier les besoins et aménagements nécessaires : Personnes en situation de handicap | ARIFTS

Délais d'accès

• L’accès à la formation est soumis au délai d’acceptation des financeurs et du temps de traitement de la demande : de 7 jours à 2 mois selon le mode de financement.
• L'inscription individuelle est possible jusqu'à 3 semaines avant le début de la formation.
• Pour des aménagements particuliers destinés aux personnes en situation de handicap ou pour nos formations sur mesure, ce délai passe à 6 semaines.