Sensibilisation à l’environnement et activités à moindre coût

Savoirs

• Les lieux et les personnes-ressources, tels que des jardins partagés et des associations de proximité.
• Les différentes activités en lien avec les minéraux, les végétaux et les animaux.
• Les apports de l’environnement dans le développement global de l’enfant, de son imagination et sa créativité.
• Le rôle et la posture de l’adulte dans la démarche de sensibilisation environnementale.
• Les recettes naturelles pour les activités créatives.

Savoir-faire

• Intégrer dans son projet d’accueil la place accordée à la découverte environnementale en mettant en avant les apports pour l’enfant.
• Analyser les potentiels de son environnement de proximité et/ou d’un site en particulier.
• Prévoir des temps dans la nature dans l’organisation hebdomadaire, en alternant jeux spontanés et découvertes avec des activités plus  dirigées.
• Créer une ambiance favorisant la découverte et l’expérimentation.
• Accompagner l’enfant dans le plaisir de la découverte, l’émerveillement et le ressenti de ses émotions liées à la découverte de la nature.
• Construire une séance d’animation « éveil à la nature » en utilisant les outils et les approches pédagogiques adaptés.
• Appliquer les règles de sécurité et se prémunir des autorisations éventuelles pour toutes sorties à l’extérieur.
• Favoriser les activités à moindre coût en utilisant notamment du matériel de récupération ou les éléments recueillis dans la nature.
• Sensibiliser l’enfant au respect de la nature, en transmettant les bons gestes écocitoyens avec des messages clairs, positifs et adaptés à  l’enfant.
• Favoriser l’implication des familles à travers une sortie à l’extérieur.
• Proposer une ritualisation de ces rencontres environnementales, afin que l’enfant prenne conscience et formalise son rapport à la nature.

Savoir-être

• Être curieux
• Être observateur

• Approche pédagogique active, alternant les activités formatives
• Apports théoriques, supports de textes et/ou de vidéos
• Mise en situations contextualisées, travaux de groupes
• Echanges entre pairs et intervenants

• Une évaluation des acquis à l’entrée et en fin de formation
• Attestation de formation et certificat de réalisation