Accompagnement dans les actes du quotidien et autonomie de l’enfant

Savoirs

• La place du professionnel dans les actes du quotidien : rôle, posture et limites professionnelles.
• Les rythmes biologiques et les besoins physiologiques de l’enfant et de l’adolescent.
• La pudeur, l’intimité et l’estime de soi.
• Le matériel et les produits pour les soins d’hygiène et de confort.
• Les enjeux autour de la notion d’acquisition de propreté.
• Les recommandations en vigueur concernant le couchage des enfants de moins de 2 ans. Les violences éducatives ordinaires et les stéréotypes de genre durant les actes du quotidien.

Savoir-faire

• Mettre en œuvre un cadre contenant et ritualisé.
• Utiliser des moyens de communication et des mots appropriés pour informer et rassurer l’enfant durant les actes du quotidien.
• Faire participer l’enfant par de la guidance verbale, physique et visuelle et ajuster ses gestes en fonction de ses capacités et de ses réactions.
• Aménager le domicile ou proposer des aménagements avec des espaces de soins sécurisés, individualisés et respectueux de l’intimité de l’enfant.
• Adopter les postures prévenant les troubles musculosquelettiques et les principes d’économie d’effort.
• Organiser les soins d’hygiène, de confort et le sommeil des enfants en fonction de leur rythme.
• Appliquer les gestes techniques liés aux soins d’hygiène et de confort selon les recommandations en vigueur et en utilisant le matériel et les produits adaptés.
• Adapter les techniques d’habillage et de déshabillage en fonction du degré d’autonomie de l’enfant.
• Accompagner l’enfant dans l’acquisition de la propreté et en concertation avec sa famille.
• Utiliser, selon les recommandations en vigueur, les matériels de puériculture adaptés aux capacités et à l'âge de l’enfant.
• Transmettre les règles sociales, d’hygiène et de sécurité en formulant des messages clairs, positifs et adaptés m l’enfant.
• Renforcer le lien de confiance avec la famille et harmoniser les pratiques en échangeant quotidiennement sur les évolutions de l’enfant.
• S’informer sur les recommandations de bonnes pratiques via les relais d’information appropriés et intégrer les évolutions réglementaires.
• Développer une démarche de questionnement sur ses pratiques et son accompagnement, afin d’adopter une posture de bientraitance au quotidien.

Savoir-être

• Être respectueux de l’intimité et de la dignité de l’enfant.
• Être consciencieux et bienveillant dans ses gestes.
• Être respectueux du contexte socioculturel des familles, de leurs habitudes, attentes et consignes.
• Être observateur.

• Approche pédagogique active, alternant les activités formatives
• Apports théoriques, supports de textes et/ou de vidéos
• Mise en situations contextualisées, travaux de groupes
• Echanges entre pairs et intervenants

• Une évaluation des acquis à l’entrée et en fin de formation
•  Attestation de formation et certificat de réalisation