Eveil musical et artistique

Savoirs

• Le rôle de la musique et ses différents apports dans le développement global de l’enfant.
• La place du plaisir et de la créativité dans la découverte de la musique.
• Les différentes formes d’éveil musical, outils et supports : choix et utilisation.
• Les notions d’écoute de bruit, de silence, rythmes et mouvements. Les autres formes d’éveil artistique possibles, telles que la danse. Les lieux et les personnes-ressources pour l’éveil artistique et culturel de l’enfant.
• L’art et la culture comme outils de médiation et de lien social.

Savoir-faire

• Intégrer dans son projet d’accueil l’éveil artistique et culturel en mettant en avant les apports et les enjeux pour le développement de l’enfant.
• Organiser régulièrement des temps individuels ou en groupe autour de la musique, adaptés à la disponibilité et aux besoins des enfants.
• Aménager un coin musique propice à la découverte et au partage d’expériences entre enfants et adulte/enfant.
• Mettre à disposition des enfants des instruments musicaux adaptés à leur développement et leur permettre de les manipuler et de les explorer.
• Créer et/ou utiliser des instruments musicaux simples, adaptés et propices au développement sensoriel et imaginaire de l’enfant.
• Enrichir son répertoire de chansons, de comptines et de jeux de doigts.
• Développer les capacités d’écoute et de concentration de l’enfant. Travailler les liens possibles entre les différentes formes d’éveil artistique.
• Se servir de la musique comme support d’accompagnement aux différents temps de la journée ou comme rituel et en cas de besoins spécifiques.
• Se servir des activités culturelles pour favoriser les relations entre l’enfant et son environnement et/ou en cas de situations spécifiques.
• Échanger avec les familles sur les habitudes artistiques et culturelles, afin de favoriser le partage d’expérience.

Savoir-être

• Être respectueux du contexte socioculturel des familles et de leurs habitudes
• Être observateur
• Être disponible
• Être force de proposition
• Être créatif

• Approche pédagogique active, alternant les activités formatives
• Apports théoriques, supports de textes et/ou de vidéos
• Mise en situations contextualisées, travaux de groupes
• Echanges entre pairs et intervenants

• Questionnaire préalable qui permet de recenser les attentes individuelles de chaque participant avant la formation.
• Auto-positionnement en début et fin de formation pour mesurer les compétences.
• Évaluation formative pour mesurer l’atteinte des objectifs de la formation.
• Questionnaire de satisfaction.
• Certificat de réalisation.

Accessibilité

• Nos formations sont accessibles aux personnes en situation de handicap. Pour toutes les personnes qui le souhaitent, un entretien avec la référente handicap de chaque site peut être programmé afin d’identifier les besoins et aménagements nécessaires : Personnes en situation de handicap | ARIFTS

Délais d'accès

• L’accès à la formation est soumis au délai d’acceptation des financeurs et du temps de traitement de la demande : de 7 jours à 2 mois selon le mode de financement.
• L'inscription individuelle est possible jusqu'à 3 semaines avant le début de la formation.
• Pour des aménagements particuliers destinés aux personnes en situation de handicap ou pour nos formations sur mesure, ce délai passe à 6 semaines.