Parler avec un mot et un signe – Niveau 1

Savoirs

• La communication gestuelle associée à la parole : fondements, courants et enjeux.
• Distinction entre la communication gestuelle et la langue des signes.
• L’importance de la communication non verbale dans la relation.
• Les grands principes d’utilisation.
• Les grands principes de la communication bienveillante et de bientraitance.
• Les apports de la communication gestuelle pour l’enfant et le professionnel.
• Les principaux signes du quotidien : les différents temps de la journée, les besoins primaires, la politesse, les sensations et les émotions.

Savoir-faire

• Décrire dans son projet d’accueil la place accordée à cette pratique en mettant en avant les apports pour le développement de l’enfant.
• Adopter une communication non verbale et une posture appropriée.
• Associer l’utilisation de cette pratique avec les différentes étapes du développement de l’enfant.
• Acquérir les techniques précises de l’utilisation des signes.
• Analyser les moments propices et pratiquer régulièrement.
• Se servir de cette pratique comme support d’accompagnement aux différents temps de la journée ou comme rituel et en cas de besoins spécifiques.
• Adapter une chanson et/ou une comptine.
• Sensibiliser les familles aux apports de la communication gestuelle.
• Échanger quotidiennement sur les nouveaux signes appris et/ou sur les évolutions de l’enfant.

Savoir-être

• Être à l’écoute et dans l’observation
• Être précis dans ses gestes
• Être consciencieux
• Être rigoureux
• Être respectueux des attentes et des consignes des familles

Méthodes mobilisées

• Approche pédagogique active, alternant les activités formatives
• Apports théoriques, supports de textes et/ou de vidéos
• Mise en situations contextualisées, travaux de groupes
• Echanges entre pairs et intervenants

• Questionnaire préalable qui permet de recenser les attentes individuelles de chaque participant avant la formation.
• Auto-positionnement en début et fin de formation pour mesurer les compétences.
• Évaluation formative pour mesurer l’atteinte des objectifs de la formation.
• Questionnaire de satisfaction.
• Certificat de réalisation.

Accessibilité

• Nos formations sont accessibles aux personnes en situation de handicap. Pour toutes les personnes qui le souhaitent, un entretien avec la référente handicap de chaque site peut être programmé afin d’identifier les besoins et aménagements nécessaires : Personnes en situation de handicap | ARIFTS

Délais d'accès

• L’accès à la formation est soumis au délai d’acceptation des financeurs et du temps de traitement de la demande : de 7 jours à 2 mois selon le mode de financement.
• L'inscription individuelle est possible jusqu'à 3 semaines avant le début de la formation.
• Pour des aménagements particuliers destinés aux personnes en situation de handicap ou pour nos formations sur mesure, ce délai passe à 6 semaines.