Adapter sa communication avec l'enfant

Savoirs

• La place de la communication dans l’épanouissement de l’enfant et la construction de soi.
• La place de l’écoute et de l’observation dans le processus de communication avec l’enfant.
• Les principales étapes clés de l’acquisition du langage chez l’enfant. Les différents modes de communication verbale et non verbale de l’enfant.
• Les outils de communication bienveillante.
• L’immaturité cérébrale de l’enfant : impact dans le langage de l’adulte.
• Les violences éducatives ordinaires et les stéréotypes de genre : l’impact des paroles quotidiennes adressées à l’enfant.

Savoir-faire

• Utiliser le mode de communication et le langage en fonction de l’activité, des besoins et du développement global de l’enfant.
• Adapter sa communication non verbale aux propos tenus et se positionner à hauteur de l’enfant.
• Soutenir l’enfant dans ses initiatives et ses expériences par de la guidance verbale, visuelle et physique.
• Poser un cadre contenant en formulant des limites et des messages clairs, positifs et adaptés à l’enfant.
• Accompagner l’expression émotionnelle de l’enfant en le questionnant sur ses situations vécues et en utilisant les mots adéquats sur ses ressentis.
• Susciter les relations entre enfants et développer leurs capacités à coopérer.
• Diminuer les situations d’agressivité et les états d’excitation en appliquant les principes de la communication bienveillante.
• Rassurer l’enfant et favoriser les meilleures conditions d’accueil au vu de son confort et de son réconfort.
• Développer une démarche de questionnement sur ses pratiques et son accompagnement, afin d’adopter une posture de bientraitance.

Savoir-être

Être à l’écoute - Être observateur - Être bienveillant - Être rassurant - Être patient - Être encourageant et valorisant

• Approche pédagogique active, alternant les activités formatives
• Apports théoriques, supports de textes et/ou de vidéos
• Mise en situations contextualisées, travaux de groupes
• Echanges entre pairs et intervenants

• Une évaluation des acquis à l’entrée et en fin de formation
• Attestation de formation et certificat de réalisation