L'approche Snoezelen Adaptée à la petite enfance – Ordinaire ou en situation de handicap

L’origine, sens et apports de l’approche Snoezelen

• Zoom sur le public très jeune, ordinaire et en situation de handicap        
• Objectifs en Snoezelen 

La sensorialité en Snoezelen

• Les différentes sensorialités de l’être humain 
• La sensorialité chez le jeune enfant et celui en situation de handicap
• Vivre une expérience sensorielle en espace Snoezelen

L’espace Snoezelen adapté aux enfants ordinaires ou en situation de handicap

• Créer un espace Snoezelen
• Faire des achats raisonnés de vecteurs et matériaux de type Snoezelen 
• Choix et aménagement d’un chariot pour la structure
• Entretien de l’espace et des vecteurs Snoezelen

Accompagner en Snoezelen 

• Les différentes étapes de l’accueil au rangement en Snoezelen
• Adapter les lieux selon l’enfant : salle, chambre, salon éphémère
• Attitudes de l’accompagnant durant la séance Snoezelen 
• Le « toucher » en espace Snoezelen 
• Accompagner un enfant en situation de handicap, spécificités

Préparer et vivre une séance Snoezelen adaptée au public jeune ordinaire et en situation de handicap

• Anticiper un espace et proposer une séance 
• Accueillir en espace Snoezelen
• Vivre une séance et en faire le « constat sensoriel » ou se projeter pour la séance suivante

• Entrainement : petits exercices individuels : « ma propre sensorialité » … Comprendre la sensorialité dans toute sa diversité
• Expérimentation : mise en application d’exercices communico-corporels
• Application : achat de matériels sensoriels pour aménager un espace Snoezelen / création d’un espace Snoezelen 
• Etude de cas concret : analyse des expériences Snoezelen / utiliser les outils Snoezelen
• Confrontation : apports théoriques / exercices pratico-pratiques Exposé : par les participants complétés par la formatrice

• Évaluation préalable qui permet de recenser les attentes individuelles de chaque participant à la formation collective.
• Auto-positionnement en début et fin de formation pour mesurer les compétences.
• Évaluation formative pour mesurer l’atteinte des objectifs de la formation.
• Évaluation à chaud qui permet d'apprécier l'atteinte par les participants des objectifs de la formation.

Accessibilité

Nos formations sont accessibles aux personnes en situation de handicap. Pour toutes les personnes qui le souhaitent, un entretien avec la référente handicap de chaque site peut être programmé afin d’identifier les besoins et aménagements nécessaires : Personnes en situation de handicap | ARIFTS

Délais d'accès

L’accès à la formation est soumis au délai d’acceptation des financeurs et du temps de traitement de la demande : de 7 jours à 2 mois selon le mode de financement. L'inscription individuelle est possible jusqu'à 2 semaines avant le début de la formation. Pour des aménagements particuliers destinés aux personnes en situation de handicap ou pour nos formations sur mesure, ce délai passe à 6 semaines.