Réussir les projets de scolarisation grâce au partenariat entre l'Education Nationale et le secteur médico-social

Pré-requis

Contenu

• Différents acteurs et les établissements spécialisés du handicap. La loi 2005, l’inclusion, Rôle et fonction des interlocuteurs (ex : CAMPS, PAI, SESSAD).
• Repérer les besoins particuliers de ces jeunes enfants en fonction des grands types de handicap, origines et conséquences sur les capacités d’apprentissage, de communication, de socialisation : déficience intellectuelle, déficience motrice, déficience auditive, visuelle, handicaps cognitifs : TSA troubles du spectre autistique, TDI/TDH trouble de l’attention, hyperactivité, polyhandicap, les dys, maladies invalidantes).
• Adapter sa posture et son environnement à l’enfant porteur d’un handicap :

- Organiser l’accueil, les règles de sécurité spécifiques.
- Favoriser le bien-être et l’autonomie du jeune enfant (en fonction de son âge et de ses compétences et difficultés) : le matériel spécifique et sa posture.
- Adapter sa communication (les supports et outils existants)
- Organiser des activités adaptées.

Démarche pédagogique

• Apports théoriques.
• Analyse de situations.

Objectifs

• Mieux travailler ensemble : se connaitre pour se reconnaître.
• Favoriser la création d’une culture partagée entre les professionnels au service du projet de l’enfant.
• Appréhender la place de la famille dans le projet de scolarisation.

	Secrétariat 02 40 75 99 05 formationcontinue@arifts.fr
	3 jours (21 heures)
	Rezé 6, 7, 8 avril 2022   Angers 10, 11, 12 octobre 2022 (Possible d'aménager des dates sur des vacances scolaires pour les professionnels de l'Education nationale)
	630 euros
	Site Nantais Site Angevin

Intervenants

Christelle Ibert est enseignante spécialisée et Patrice Galle est formateur en travail social.